DataLife Engine - Softnews Media Group

0 Сонун тэрээьин.
Бу куннэргэ Саха сиригэр Торообут тыл,Сурук-Бичик кунугэр аналлаах араас биэчэрдэр ыытылыннылар. Биьиги оскуолабытыгар«Толкуйдаа, оонньоо, кыай» диэн тэрээьин буолла. Курэххэ оскуола ус хамаандатын 6,7,8 кылаастарын о5олоро кытыннылар. Тэрээьин ыраас-намчы саналаах хомус тыаьынан орогойдоон туран арылынна. Саха тылын кабинета бугун сахалыы астаах сандалылаах, дэлбиргэ5э саламалаах биьигини корустэ.
Курэх бастакы туьумэ5эр айар дьо5урдарын холонон мунуутэ5э хоьоон суруйдулар.Уонна салгыы улуустар кииннэрин таайыы,сомо5о домохтору, ос хоьооннорун мимиканан кордорон тылларын-осторун, тутталларын- хапталларын ,булугас ойдорун тургутустулар. Тумуккэ улуустаа5ы аман ос курэххэ кыттыахтаах о5олорбут тылларын-осторун иьиттибит . Саха киьитин сиэринэн арыылаах алаадьыны , урун илгэни амсайан куус- уох эптэн, элбэ5и биллибит. Дойдум дьоно, торообут тылгытын хараххыт харатын курдук харыстаан, колуонэттэн колуонэ5э умнуллубакка сайда турарыгар кыьаллын!
Слава Бурцев,9кыл. Майыар орто оскуолата.

0

0 Сертификаты участника IV Региональной дистанционной олимпиады школьников "Языки и культура народов Севера - Востока России" выданы Стручковой Ане (6 кл), Корякиной Лене (6 кл), Сидоровой Любе (6 кл), Захаровой Элеоноре (6 кл), Степановой Свете (7 кл), Рязанской Вале (7 кл), Слепцову Уруйсхану (7 кл), Корякину Андриану (8 кл), Лебедевой Ксение ( 9 кл), Бурцеву Вячеславу (9 кл.)
Дипломом I степени (1 тур) по эвенскому языку награждена Лебедева Ксения (рук. Степанова Е.А.)
Дипломом III степени (1 тур) по культуре народов РС (Я) награждены Захарова Элеонора, Стручкова Аня, Слепцов Уруйсхан (рук. Никулина Т.М.)
Благодарственными письмами награждены учителя Очирова М.Д. (учитель якутского языка и литературы), Степанова Е.А. (учитель эвенского языка и литературы), Никулина Т.М. (учитель КНРС (Я))

0
Гран- при Захарова Элеонора (6 класс)
Победители по номинациям: вокальный жанр- Черемкина Карина (5 класс), танцевальный жанр- Черемкина Света (9 класс), разговорный жанр- Иванов Эрчим, Жирков Егор (3 класс), оригинальный жанр - учащиеся 1 класса, иструментальный жанр- ВИА "Майыар уоттара".

0 Ежегодно, в декабре, проходят улусные соревнования по вольной борьбе на призы Деда Мороза. Из нашей школы приняли участие 12 борцов. По итогам соревнования чемпионом стал Рязанский Айхал (ученик 2 класса), 2 место заняли Рязанский Оскар (2 класс) и Жирков Артём (4 класс), почетное 3 место занял Лебедев Егор (8 класс). Тренер филиала ДЮСШ Корякин В.А.

0
Тохсунньу 31 кунугэр Россия5а Култуура сылыгар аналлаах Уорэнээччилэр икки ардыларыгар оскуола иьинэн ыытыллар "Аман Ос" курэгэ буолан ааста.
Оскуола иhинэн ыытыллыбыт "Аман Ос" курэх кыайыылаахтара: Жирков Егор (3 кылаас), Рязанская Валя (7 кылаас), Садовникова Вероника (8 кылаас)

В РИА Новости прошёл круглый стол на тему "Каким должен быть монолитный учебник истории?". Это мероприятие, вдалеке не первое и, безусловно же, не остатнее, было отдано обсуждению проблем содержания монолитного курса истории, а также предложениям по его формированию, зачислившимся от профессиональной и родительской общественности.

По словам модератора круглого стола, ответственного секретаря Координационного совета Национальной родительской ассоциации, заместителя министра образования Московской области Алексея Гусева, за заключительные три недели подобные обсуждения миновали в 60 регионах РФ, и родители - участники этой ассоциации, выказали завидную активность, выдвинули весь линия весьма занимательных предложений.

- Мы являемся свидетелями невиданного исторического события: впервинку школьный учебник обсуждают всенародно, разинуто, с привлечением такового числа профессионалов из самых неодинаковых зон наук и всех заинтересованных граждан, - взговорила сопредседатель Национальной родительской ассоциации Елена Третьякова. - Все высказанные воззрения, вся конструктивная критика учтены, обобщены и включены в итоговый проект документа, какой затем будет выслан президенту РФ - автору идеи монолитного учебника истории. Причём от регионов, в каких миновали аналогичные круглые столы, подготовлены комплексные рекомендации по этому спросу. Среди наиболее деятельных - Астраханская, Орловская, Калининградская, Курская области, Ханты-Мансийский автономный округ, Республика Башкортостан и линия других субъектов РФ. В одних упор сделан на психолого-педагогический аспект, в других - на методический, в третьих - на философский, терминологический и т.д. В круглом же облаплены утилитарны все сторонки, о каких было упомянуто в ходе интернет- дискуссий и очных обсуждений.
Ответственный секретарь Российского исторического общества Андрей Петров выделил три момента, какие он почитает самыми величавыми по итогам всей проведённой за заключительные полгода работы.
- Во-первых, все мы - свидетели и участники первого в истории России процесса, навещенного на достижение коллективного согласия путём создания монолитного понимания и трактовки нашего всеобщего былого, - взговорил он. - Истина, собственно по этому предлогу у профессиональных учёных возникает вяще итого претензий, поскольку они не согласны с преднамеренным искажением тех или других формулировок, определений, понятий в угоду кому-то. Однако мы всё-таки почитаем, что ради всеобщего блага и согласия временами можно на это пойти. Тем более что сам по себе учебник - отнюдь не кладезь какой-либо исчерпывающей информации, это итого лишь навигатор в её бескрайнем море, своего рода путеводитель по ключам, обращаясь к каким, всякий желающий может докопаться до истины.
Во-вторых, новейший исторический стандарт создаёт обстановка, какие спрашивают от всех нас, и учителей, и родителей, и школьников, и методистов, пересмотра взаимоотношения к самому процессу преподавания этого объекта. Надобно заинтересовать занимающихся, сделать настолько, дабы они взялись самостоятельную работу с ключами, командируй бы в библиотеки, в Интернет, взялись бы за литературу, в коей изображены исторические события. И тут крайне необходимо ладить ставку не на врозь взятый учебник, а на УМК, куда ввалились бы и мультимедийные пособия, и работники тетради, и книжки для чтения и т.д. Разумеется, что образовывать эти новоиспеченные УМК будут не врозь взятые специалисты, а круглые коллективы, куда ввалятся и школьные преподаватели, и учёные, и программисты, и методисты, и психологи. Все они должны вкалывать над решением основной задачи - над формированием монолитного исторического пространства на всей территории РФ.
В-третьих, стандарт ладит ставку не всего на изучение истории стороны и региона, однако также на возвращение того, что было нами утеряно - семейной истории. По нашим опросам, нынешние детвора знают имена и фамилии своих дедушек и баб, с прадедушками и прабабушками всё гораздо сложнее, а вот если копнуть абсолютнее, взговорить что-либо о дедах в пятом или шестом колене не может, утилитарны, никто. И это больно ахово, поскольку история стороны складывается из множества историй её граждан, и гордость за неё люд могут и должны черпать не всего из сведений о подвигах всеми знаменитых национальных героев, однако и из успехов своих далёких дедов, многие из каких, утилитарны наверняка, были больно достойными людами.
На правах модератора Алексей Гусев озвучил замечания и пожелания, какие были высказаны представителями региональных отделений Национальной родительской ассоциации.
Настолько, Кострома выдвинула предложение ввергнуть в соответствие спросы ЕГЭ по истории с содержанием учебника, поскольку нередки случаи, когда в тестах содержится информация, почерпанная неприкрыто не из школьной программы. Также величаво усилить роль этнокультурного компонента, вяще упоминать о России будто о многонациональной и многоконфессиональной стороне.
Тула подключилась к этим пожеланиям, добавив, что необходимо также вяще повествовать о роли язычества и повысить численность материала, какой дотрагивался бы истории Древней Руси. По воззрению тульских родителей, не стоит видеть историю нашей стороны будто историю развития православия, и роль других конфессий в этом процессе незаслуженно принижена.
Пенза предложила более скрупулезно подходить к формированию списка персоналий, исследуемых в курсе истории, более аккуратно прописать те или другие формулировки, какие доколе излишне размыты и маловразумительны. Учитывая требования рядовых педагогов, стоило бы задуматься о возвращении линейной системы преподавания истории, а также разработать аналогичный стандарт для ссузов.
По воззрению Оренбургской родительской общественности, было бы здорово дополнить стандарт списком литературных творений, рекомендуемых для расширения всеобщего горизонта занимающихся и раздельных исторических событий.
- Карта исторического образования представляется мне огромным пазлом, в каком отсутствуют больно многие фрагменты, - высказал своё взгляд ректор Московского государственного социально-гуманитарного института Алексей Мазуров. - При этом можно, в принципе, осмыслить, что тут показано,  однако из-за недостающих элементов возникает излишне бессчетно спросов. Кумекаю, школьники почитают историю сложным объектом собственно потому, что его преподают, в основном, будто комплект разрозненных, не связанных между собой фактов и событий. Логическая последовательность и взаимосвязь ещё как-то прослеживается при изучении древнего мира и Посредственных веков, а вот с XX веком всё крайне сложно. Оттого необходимо не попросту подвернуть материал для монолитного учебника, а максимально гармонизировать его, дабы одно логически вытекало из иного. Тогда детвора будут знать и боготворить историю.
А председатель Московского регионального отделения общероссийской коллективной организации "Ассоциация учителей истории и обществознания" Павел Панкин высказал будет неожиданную, алкая безотносительно неизменную дума: необходимо освободиться от мифа, будто историю детвора начинают исследовать всего с 5 класса. На самом деле, это происходит гораздо прежде, поскольку курс "Облегающий мир" включает будет бессчетно исторических сведений и материалов. А какую-то информацию детвора выведают даже до школы, из книжек, какие им декламируют большие, из кинофильмов и даже мультфильмов. Всё это невозможно игнорировать или недооценивать.
В заточение выступила сопредседатель Национальной родительской ассоциации Людмила Швецова.
- История - дисциплина, какой ладит всех нас нацией. И надобно больно внимательно глядеть к содержанию учебника, настолько будто за заключительные годы мы стали свидетелями, будто в местностях ближнего зарубежья по чьей-то указке были разработаны учебные курсы, в каких те или другие события описывались весьма тенденциозно, а Россия там выглядела будто захватчик и захватчик. Оттого если нам удастся подготовить монолитный учебник будто итог монолитного решения круглого ряда сторонок, это будет огромной фортуной и послужит образцом для других.


ПРЕСС-СЛУЖБА МИНОБРАЗОВАНИЯ ЯКУТИИ

по материалам РИА Новости

Фото:

 

21 октября 2013 года в рамках Дней Санкт-Петербургав г.Якутске в Институте развития образования и повышения квалификации Минобразования РС(Я)состоялась видеоконференция на тему «Проблемы повышения квалификации педагогических кадров в обстоятельствах системных изменений в контексте реализации Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", на коей встретили участие  представители Санкт-Петербургской  академии  постдипломного педагогического образования и профессорско-преподавательский состав Института.

 

На видеоконференции выступили Жолован Степан Васильевич, ректор СПб АППО, к.п.н. - об образовании будто житейской ценности личности и ресурсе развития общества; Вершловский Семен Григорьевич, профессор кафедры педагогики и андрагогики СПб ППО, д.п.н. - об образовании старших;   Лебедева Ирина Юрьевна, проректор по учебной работе СПб АППО, к.п.н. - об организационно-технологическом сопровождении процесса повышения квалификации педагогических работников Санкт-Петербурга; Жуклинец Ирина Ивановна, главнейший бухгалтер СПб АППО, к.э.н. - о нормативном и финансовом обеспечении реализации модели персонифицированного повышения квалификации педагогических работников и глав образовательных организаций г.Санкт-Петербург.

 

После выступлений состоялся занимательный диалог между сотрудниками двух институтов, обсуждены проблемные спросы добавочного профессионального образования. Сформулировано вожделение о дальнейшем сотрудничестве в сфере повышения квалификации работников образования.

 

 

ПРЕСС-СЛУЖБА МИНОБРАЗОВАНИЯ ЯКУТИИ

Фото: 

 

Глубокоуважаемые учителя и родители!

 

С 1 ноября 2013 г. стартует республиканская метапредметная олимпиада по этнокультурному образованию для занимающихся 4-х классов общеобразовательных учреждений с обучением на языке саха и коренных малочисленных народов Норда. С положением республиканской метапредметной олимпиады можете ознакомиться предварительно с 25 октября 2013 г. в официальных сайтах Министерства образования Республики Саха(Якутия): http:/www.sakha.gor.ru и Института национальных школ Республики Саха(Якутия): http://www.insch.ru.

 

 

Задания будут доступны с 1 ноября 2013 г.

 

 

 

 

ПРЕСС-СЛУЖБА МИНОБРАЗОВАНИЯ ЯКТИИ

Фото: 

Вчера, 17 октября 2013 года, глава Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов доложил журналистам о том, что в скором времени будут открыты задания неизбежных испытаний школьников - по ГИА и ЕГЭ.

 

Настолько, Рособрнадзор разинет все задания государственной итоговой аттестации  девятиклассников до азбука экзаменов:
"По ГИА для девятых классов 2014 года мы разинем все задания и дадим возможность регионам формировать из них контрольные измерительные материалы" — отметил Сергей Кравцов.
Варианты заданий монолитного государственного экзамена прошлых лет и частично 2014 года по всем объектам до гроба года возникнут в разинутом доступе:
"В этом году мы разинем варианты заданий по всем объектами прошлых лет и частично по 2014 году. Планируем это сделать до гроба года"  - доложил он.
Напомним, ранее министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов пообещал отворить банк заданий монолитного государственного экзамена. Также эта идея была озвучена на встрече московских педагогов с Владимиром Путиным в сентябре.

 

 

ПРЕСС-СЛУЖБА МИНОБРАЗОВАНИЯ ЯКУТИИ

Фото: